Jörg Flecker, Susanne Pernicka, Theresa Fibich

Florian Brugger, Vera Glassner, Bettina Haidinger, Raimund Haindorfer, Ursula Holtgrewe, Stefanie Hürtgen, Klaus Kraemer, Torben Krings, Johanna Muckenhuber, Sebastian Nessel, Karin Sardadvar, Philip Schörpf, Ruth Simsa, Roland Verwiebe, Johanna Woydack

Today's pervasive transformations in work and employment relate to changing forms of employment and work organisation, to blurring boundaries between paid and unpaid and formal and informal work, and to the shifting of work between different spheres of society. Over the past years, a number of economic and social processes, such as economic liberalisation, financialisation, or digitalisation, accelerated these trends. This results in an increasing openness of how work and employment are being constituted with regard to the societal division of labour and the institutional forms and organisational principles of work. In this paper we call to rethink the conventional spatial and institutional 'containers' and we argue for a widened perspective on the current dynamics of labour thus contributing to further developing the theoretical tools for the analysis of working life.

Jörg Flecker, Andrea Jesser, Barbara Mataloni, Maria Pohn-Lauggas, Christoph Reinprecht, Maria Schlechter, Andre Schmidt, Susanne Vogl, Veronika Wöhrer, Ulrike Zartler

Das Projekt "Wege in die Zukunft" am Institut für Soziologie der Universität Wien hat zum Ziel, zu verstehen wie Lebenswege und Zukunftsvorstellungen von Jugendlichen geprägt und geformt werden und wie sie sich nach der Pflichtschulzeit verändern. Der Fokus liegt nicht nur auf den Lebensumständen in Relation zur sozialen Herkunft, Bildung und Arbeitsmarktchancen, sondern auch auf Vorstellungen junger Menschen in Wien von ihrer Zukunft, wie sie sie sich wünschen, erträumen oder befürchten - und wie sich diese Vorstellungen verändern. "Wege in die Zukunft" basiert auf einem Mixed Methods-Längsschnittdesign, in dessen Rahmen einmal jährlich qualitative Interviews und Onlinebefragungen über einen Zeitraum von fünf Jahren durchgeführt werden. In der ersten Interviewwelle sind die Befragten etwa 14/15 Jahre alt und im letzten Jahr der "Neuen Mittelschule". Wir begleiten diese Jugendlichen ein Stück auf ihrem weiteren Weg. Unsere Befragten besuchten in der ersten Welle alle eine "Neue Mittelschule" in Wien. Basierend auf einer explorativen Phase im Frühjahr 2016 fand die erste Welle des qualitativen Strangs im Frühjahr 2017 mit 107 Jugendlichen statt. Die Interviews bestanden aus einem narrativen Teil, einem leitfadengestützten Teil und einem kurzen Sozialstatistikfragebogen. Die erste Welle der Onlinebefragungen wird Anfang 2018 durchgeführt. Dafür wurden die Fragebögen in zwei Phasen kognitiver Pretests und einem Standardpretest sehr sorgfältig verbessert. Für die erste Welle werden alle 117 "Neuen Mittelschulen" mit rund 7.000 SchülerInnen in Wien kontaktiert. Mit einer hohen Ausgangszahl in beiden Strängen sind wir zuversichtlich, auch über den Zeitraum von fünf Jahren eine ausreichend hohe TeilnehmerInnenzahl zu erreichen.

Jörg Flecker, Andrea Jesser, Barbara Mataloni, Maria Pohn-Lauggas, Christoph Reinprecht, Maria Schlechter, Andre Schmidt, Susanne Vogl, Veronika Wöhrer, Ulrike Zartler

Das Paper skizziert die begrifflichen und theoretischen Grundlagen des Projekts "Wege in die Zukunft" des Instituts für Soziologie der Universität Wien. In der auf fünf Jahre angelegten, mixed methods Panelstudie werden Wiener Jugendliche ab dem letzten Pflichtschuljahr der Neuen Mittelschule jährlich interviewt. Die Fragestellungen der Studie umfassen: die Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheit; die Wirkungen institutioneller Arrangements im Bildungsbereich und der Arbeitsmarktpolitik; die subjektiven Spielräume für autonome Lebensgestaltung und Identitätsbildung und die Relevanz und Konstruktion von Zugehörigkeiten sowie Fragen der Anerkennung.

Sabrina Laufer

From an economic point of view self-employed persons (with migration background) make valuable contributions to society, for instance as employers. From a sociological point of view it is interesting to evaluate the causes of (migrant) self-employment in times of social and economic change in transnational economies. Thus, what are the reasons for self-employment and which opportunities and risks are involved? Which social groups face advantages and which face disadvantages? Based on representative data, the Austrian microcensus, this paper presents an overview of four types of self-employment by migration background between 2004 and 2015. Furthermore, the article focusses on one type by logit regressions for the reference year 2015. Several variables on different levels were tested. The results indicate that the likelihood of selfemployment among persons with high education and post-industrial occupations is the highest for men, persons over 40, part-time workers, persons working from home, persons working on weekends and house or apartment owners. Hence, the findings outline a labour market segmentation by country of origin and gender, flexibilisation of work and high relevance of home ownership. It is hoped to provide contents for policymakers for the purpose of building instruments for regulations.

Alba Angelucci

What is the Intersectionality Theory? How can it be used for investigating social phenomena? This paper is aimed at scrutinizing the methodological challenges that the wide application of the Intersectionality Theory in social sciences has brought to light  presenting some practical examples of intersectional research. After showing strengths and weaknesses of the intersectional paradigm, this work will try to rebut some of the most relevant criticisms of the Intersectionality Theory which have emerged so far withi  the academic debate. Then, the paper will discuss how it is possible to minimize potential drawbacks and to foster positive aspects of this approach, delineating an intersectional method, which can be used as a guideline to direct eventual future intersectional research.

Grit Höppner

Informiert durch den agential realism Karen Barads erweitert dieser Beitrag das sozialkonstruktivistische Konzept des „doing age” um zwei materialitätsbezogene Perspektiven. Er arbeitet zum einen heraus, dass Alter ein sprachlich vermittelter und zugleich körperlicher Herstellungsprozess ist und weist zum anderen auf die Funktion hin, die Dinge im Rahmen dieses Herstellungsprozesses spielen. Der Begriff der Aktant_innen fasst diese situativen Verkettungen von Sprache und Körper, von Menschen und Dingen. Dieses theoretisch breit angelegte Verständnis der Herstellung von Alter wird anhand von Interviewdaten illustriert. Der Beitrag zeigt, welchen Mehrwert die materiale Erweiterung von „doing age” für die soziologische Altersforschung hat und betont das bisher unterschätzte Potential zur Erhebung und Analyse von körperlichen Vollzügen in der Interviewforschung.

Carina Altreiter

Im öffentlichen Diskurs dominiert die Vorstellung, dass gerade für die junge Generation alles möglich sei. Im Vergleich zur Generation der Eltern oder Großeltern können junge Menschen aus einem Pool von Möglichkeiten auswählen und sind in der Gestaltung ihres Lebens kaum mehr an Grenzen sozialer Herkunft gebunden. Auch in den Sozialwissenschaften haben sozioökonomische Aspekte vor dem Hintergrund der Popularität der Individualisierungsthese an Bedeutung verlorenen. Das Paper zeigt unter Rückgriff auf den theoretischen Baukasten von Pierre Bourdieu am Beispiel von drei jungen Industriearbeitern, wie soziale Herkunft und der Habitus Berufsverläufe aber auch die Bedeutung von Arbeit strukturieren.

Anna Wanka und Vera Gallistl

In unserer heutigen Gesellschaft sind soziale Rollen älterer Menschen freier gestaltbar geworden - die ehemals als „Ruhestand“ bezeichnete Zeit der Pension stellt zunehmend eine Zeit flexibler Freizeitgestaltung und Selbstverwirklichung dar. In dieser neuen „Lebensphase Alter“ nimmt Bildung eine wichtige Rolle ein. Doch ist Bildung nach dem Erwerbsleben ebenso selektiv wie in jüngeren Jahren? Selektionsprozesse der nachberuflichen Bildung und ihr Einfluss auf die Lebenschancen im Alter werden noch selten von der Bildungsforschung thematisiert. Der vorliegende Artikel fragt nach der Strukturierung ungleicher Zugangschancen und Barrieren zu Bildung im Alter. Empirische Erkenntnisse für Österreich basieren auf der fünften Welle des Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe (SHARE 2013). Sie zeigen eine geringere Bildungsbeteiligung im (höheren) Alter, die allerdings weniger vom biologischen Alter an sich, sondern stärker vom Bildungshintergrund und dem subjektivem Gesundheitszustand älterer Menschen beeinflusst wird. Ältere Menschen nehmen nicht durch altersbedingte Abbauprozesse weniger häufig an Bildung teil, sondern leben in sozialen Umwelten, die weniger förderlich auf (formale und non-formale) Bildungstätigkeit im herkömmlichen Sinne wirken. Dagegen spielen andere, informellere Bildungsformen im Alter eine wichtigere Rolle. Besonderes Potential zur Förderung von Bildungsaktivität im Alter zeigt der Übergang in die nachberufliche Phase als „window of opportunity“ in Kombination mit praxisorientierten Lernformen.